Dar a los hijos su primer móvil puede convertirse en una fuente de preocupaciones para sus padres. A pesar de las ventajas (por ejemplo, la de estar siempre localizado, especialmente desde el punto de vista de los progenitores) también puede traer unos cuantos dolores de cabeza si el joven no lo utiliza de una manera responsable.

El uso del móvil durante la adolescencia está siendo objeto de numerosos estudios y ya se está relacionando con problemas de sueño e incluso menor rendimiento académico. Motivos suficientes para que esta decisión sea consensuada en casa, pero la realidad no dice lo mismo. La presión social es uno de los motivos por los que algunos padres ceden a las peticiones de sus hijos incluso antes de la edad recomendada por los especialistas.

Un pacto familiar para promover una ‘Adolescencia libre de móviles’

Cataluña parece haber tomado la delantera en esto de retrasar la adopción del móvil en los más jóvenes y en los últimos años ha puesto en marcha varias iniciativas muy interesantes. Desde organizarse a través de grupos de Telegram hasta pedir la firma en lo que han bautizado como ‘Pacto de familias’, como promueve la plataforma ‘Adolescencia libre de móviles’.

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Nacida en Cataluña pero con influencia en el resto del país, el objetivo de esta plataforma es retrasar la entrega del primer smartphone hasta los 16 años. Esta es precisamente la edad recomendada por la Asociación Española de Pediatría (AEP), quien recomienda que antes de los 16 años los menores no deberían pasar más de dos horas al día frente a las pantallas, incluyendo tiempo escolar y deberes.

Mediante esta iniciativa, que ya han firmado más de 29.500 familias en toda España, los padres se comprometen a retrasar la entrega del primer smartphone hasta los 16 años. Este compromiso se renueva de forma automática cada año, pero el padre o madre puede darse de baja en cualquier momento si sus circunstancias cambian.

El objetivo es, entre otros, frenar esa presión social que existe actualmente en torno a la tecnología, especialmente a edades tan tempranas. El “todos mis amigos tiene móvil” es el nuevo “es que a Fulanito le dejan hasta las 11”, una realidad a la que las nuevas familias se están teniendo que acostumbrar a marchas forzadas y que ha derivado en un deseo colectivo de organizarse para rebajar esta presión social.

Xavi Casanovas, vicepresidente de Adolescencia Libre de Móviles en Cataluña, explica a Xataka Móvil que "el pacto sirve para visibilizar en cada colegio y en cada curso cuantas familias se comprometen a retrasar la llegada del móvil. Al hacerlo, conseguimos eliminar esa presión social que los padres sienten cuando piensan que son los únicos que no van a dar el móvil a sus hijos".

Asimismo, un dato muy interesante que aporta Casanovas es el de que "solo que el 20% de los niños y niñas de una clase o de un curso ya no tengan móvil, esa presión social desaparece. Se trata de que las familias puedan mantenerse en la opción que han tomado y que pongamos un cortafuegos a lo que hasta ahora se venía realizando por inercia".

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Una versión de este artículo se publicó en 2025

Que la edad del primer móvil esté situada en los 10 años de media refleja claramente el problema que tenemos como sociedad. Un móvil no es solo una herramienta para que los niños puedan llamar a sus padres en cualquier momento: también es la puerta a un universo infinito de contenido, uno que no está diseñado para tan temprana edad.

Es el caso de las redes sociales, que ya están en el punto de mira. Australia es el primer país del mundo que ha prohibido el uso de redes sociales en menores. ‘Spoiler’: no va a ser el único y Europa ya ha puesto la primera piedra.

La decisión de Francia. La Asamblea Nacional de Francia ha aprobado el proyecto de ley para prohibir las redes sociales a los menores de 15 años. De aquí, ahora debe pasar al Senado y el objetivo es que se comience a aplicar en septiembre de este mismo año, coincidiendo con el inicio del nuevo curso escolar.

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Además de la prohibición del uso de redes sociales, también se propone vetar completamente el uso de teléfonos móviles en los institutos. El presidente de la República Francesa, Emmanuel Macron, ha celebrado el resultado de la votación en su cuenta de X: “el cerebro de nuestros hijos no está a la venta. Ni en plataformas estadounidenses ni en cadenas chinas. Sus sueños no pueden ser dictados por algoritmos”.

15 años. El objetivo es el mismo: proteger la salud mental de los más jóvenes y evitar los efectos nocivos que el uso de este tipo de plataformas, diseñadas para ser adictivas, pueda tener en los niños y adolescentes. En este sentido, según publicó este mismo año la Agencia Francesa de Seguridad Alimentaria, Ambiental y Laboral (ANSES), las redes sociales como TikTok, Instagram o Snapchat están “perjudicando gravemente la salud mental de los adolescentes”.

La principal diferencia entre el modelo australiano y el francés es la edad a la que se levanta el veto. Mientras que Australia ha sido un poco más restrictiva, aplicando la medida en los menores de 16 años, la propuesta de Francia se enfoca a los menores de 15 años.

Cuando las barbas de tu vecino veas cortar. Pon las tuyas a remojar. Mientras que Europa ya está dando los primeros pasos para regular el uso del teléfono móvil entre los más jóvenes, España ha dado pinceladas de su intención de seguir un camino similar. Tiene claro que hay que prohibir el uso de los móviles en las aulas (algo con lo que está de acuerdo el claustro de profesores) y que la sobreexposición de niños en redes sociales debe acabarse, pero de momento no existe una regulación clara al respecto.

Si finalmente la medida sale adelante en el Senado, Francia se convertirá en el segundo país del mundo en prohibir las redes sociales a los menores y abrirá la puerta a una legislación más restrictiva en la Unión Europea.

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El uso de las redes sociales entre los menores de edad genera bastante preocupación en la sociedad por todos los problemas que pueden acarrear. Mientras que Australia las ha prohibido para los menores de 16 años, en Europa somos algo más laxos y el Parlamento Europeo aboga por permitirlo “desde los 13 años con consentimiento parental”, algo que afectaría no solo a TikTok o Instagram, también a otras apps como WhatsApp o incluso ChatGPT. Por su parte, en Estados Unidos, la ‘Children’s Online Privacy Protection Act’ prohíbe recopilar datos personales de niños menores de 13 años si no existe permiso de los padres.

Mismo perro, distinto collar. Aunque cada territorio lo está legislando de una manera distinta, lo cierto es que queda sobre la mesa la preocupación que existe en torno a este tema y la necesidad de poner medidas. En este marco, TikTok ha publicado las medidas que están llevando a cabo para proteger a los menores de 13 años que intenten utilizar su plataforma y gracias a las cuales elimina una media de seis millones de cuentas cada mes a nivel mundial.

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Tal y como apuntan desde TikTok, “aún no existe un método consensuado a nivel mundial para confirmar eficazmente la edad de una persona que, al mismo tiempo, preserve su privacidad”, por lo que queda en el lado de estas empresas privadas aplicar las medidas oportunas para tomar el control.

Las medidas. El objetivo está claro: “en TikTok, nos comprometemos a mantener a los menores de 13 años fuera de nuestra plataforma y ofrecerles experiencias apropiadas para su edad”. Para ello, aplican diferentes parámetros para detectar si una persona ha mentido en su fecha de nacimiento al registrarse. Estas medidas son:

• Si al momento de registrarse el usuario introduce su fecha de nacimiento y no cumple con el mínimo establecido, se suspende la posibilidad de volver a crear una cuenta inmediatamente solo cambiando la edad.
• Se utiliza tecnología para detectar si hay “señales” de que alguien podría no tener la edad que dice tener.
• Existen equipos de moderación para recibir esas “señales” y revisar el contenido.
• Cualquier persona (incluso si no tiene cuenta en TikTok) puede denunciar una cuenta si piensa que el usuario que está tras ella es alguien menor de 13 años.

En cualquier caso, la persona afectada puede enviar una apelación si realmente cuenta con 13 años o más. La plataforma pone a su disposición diferentes métodos, como aportar un documento de identificación oficial, autorizar una tarjeta de crédito o estimar la edad facial con Yoti.

Experiencias apropiadas. Prácticamente desde sus inicios, TikTok ha estado implementando medidas para adaptar su plataforma a un uso responsable y seguro en determinadas franjas de edad, como el “toque de queda” de las notificaciones.

Las cuentas de adolescentes tienen ciertas funciones y configuraciones de seguridad y protección predefinidas, como la prohibición de usar mensajería directa en los menores de 16 años o el límite de tiempo de pantalla de 60 minutos para menores de 18 años.

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La asociación Adolescencia Libre de Móviles de Navarra ya cuenta con más de 2.000 familias adheridas en la comunidad autónoma que luchan por un objetivo común: retrasar la edad de acceso a los teléfonos móviles. Además de firmar un Pacto Familiar para no caer en la presión social, también contribuyen a impulsar recursos de gran utilidad para, entre todos, ayudar a fomentar una infancia sin móviles. Así nació la idea de la creación de Puntos “Llama a casa desde aquí”.

Un teléfono siempre disponible. Una de las iniciativas más destacadas de esta asociación es la creación de una red de espacios seguros a pie de calle. Lugares donde los menores siempre tengan un teléfono disponible para contactar con sus familias, sin tener que llevar consigo un dispositivo móvil.

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Así, cualquier niño o adolescente que necesite llamar a otro adulto podrá hacerlo sin que se les cobre nada por ello. No hay ningún ánimo de lucro en esto, más allá de reforzar lazos entre las familias y velar por la infancia.

Ya hay más de 260 establecimientos adheridos. Como explican desde El Diario de Navarra, actualmente la cifra de establecimientos que se han unido a este plan ya supera los 260. Los menores podrán reconocerlos gracias a una pegatina que lucen en su fachada.

Aunque están repartidos por toda la comunidad autónoma, la mayoría están ubicados en la ciudad de Pamplona. Aquellos espacios que deseen sumarse a la iniciativa podrán hacerlo solicitando la pegatina a la asociación. 

La falsa seguridad. Esta creación de Puntos “Llama a casa desde aquí” nace de una idea: la de que las familias aceptan que sus hijos tengan móvil antes de tiempo para que puedan llamarles si tienen algún problema.

Así, contar con una red de espacios seguros en los que los menores tengan siempre un teléfono disponible ayuda a generar confianza en las familias y que puedan estar más tranquilos cuando sus hijos están fuera de casa. Además, llevar el móvil consigo no es garantía de nada, ya que se les puede perder o incluso se lo pueden robar en caso de que estén en apuros.

Datos alarmantes. La Asociación Española de Pediatría (AEP) recomienda retrasar la edad de adquisición de un teléfono móvil a los 16 años e incide en que el tiempo total frente a las pantallas no debería superar las dos horas diarias. Estos datos chocan con uno de los últimos estudios de UNICEF, en el cual se menciona que el 41% de los niños recibe su primer móvil a los 10 años.

El uso del móvil a una edad temprana está relacionado con un peor rendimiento académico, además de otros problemas de salud, como trastornos de sueño o incluso de salud mental.

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Vivimos en una sociedad hiperconectada y es algo que nos afecta a todos, desde los más mayores a los más pequeños de la casa. La tecnología bien usada es una herramienta estupenda, el problema es cuando en esa búsqueda del bienestar digital nos topamos con problemas como un empeoramiento de calidad de vida, la salud física y mental y una desconexión con el mundo real.

En esta línea, UNICEF acaba de publicar los resultados de su informe “Infancia, adolescencia y bienestar digital” para el cual ha contado con más de 100.000 niños y adolescentes para entender el impacto real de la tecnología en el día a día de nuestros menores.

El primer móvil llega a los 10 años

La edad media a la que los jóvenes tienen su primer móvil continúa en descenso y actualmente se encuentra en los 10,8 años. Según los datos de este estudio, el 41% de los niños ya tiene móvil a los 10 años. La cifra se eleva al 76% al cumplir los 12 años y al 92,8% durante la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que se cursa desde los 12 a los 16 años.

La presencia del teléfono móvil va asociada inevitablemente también a la presencia de los menores en redes sociales. Un 92,5% reconoce estar al menos en una red social, mientra que el 75,8% está presente en tres o más redes sociales. Todavía más escandalosa es la cifra que menciona que el 9% de los jóvenes entre 10 y 20 años pasa más de cinco horas al día en redes sociales entre semana.

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Y aunque las redes podrían ser una excelente herramienta para mejorar la vida social y mantener el contacto con sus amigos, en realidad, se convierten en un arma de doble filo.  El uso problemático de las redes sociales ya se sitúa por encima del de los videojuegos: un 5,7% frente a un 2,4% y un 1,7%, respectivamente. Y esto tiene sus consecuencias.

Los resultados esperados: peor salud mental y mayor exposición a violencia digital

Según declara Gustavo Suárez-Pertierra, presidente de UNICEF España, “una exposición temprana sin acompañamiento conlleva riesgos que deben abordarse como un problema de salud pública”.

Entre estos riesgos, la violencia digital, que incluye una mayor exposición a acoso y ciberacoso, chantaje a través del móvil, entre otros. Pero también consecuencias sobre su salud física y mental. En palabras de Suárez-Pertierra, “el mal uso de la tecnología provoca la pérdida de hábitos saludables, fatiga mental, presión por la imagen, además de exponer a riesgos como el ciberacoso o los contenidos inadecuados”.

Hablando de contenidos inadecuados, según los datos de este informe el 10,1% de los niños y adolescentes consume pornografía de forma habitual, con una edad media de primer acceso establecida en los 11,5 años de media,  mientras que un 25,1% ha recibido mensajes de carácter sexual.

En cuanto al sexting, los datos son más esperanzadores, ya que se percibe un ligero descenso en las cifras de este año respecto al estudio realizado en 2021, lo que denota avances en el uso responsable de internet.

Qué podemos hacer

Al igual que los adultos no vivimos al margen de la tecnología, los dispositivos móviles o las redes sociales, no podemos pretender que los jóvenes permanezcan en una burbuja ajenos a esto.

Como adultos, nuestra responsabilidad recae en ofrecer más educación digital y acompañamiento en su relación con la tecnología, establecer límites para favorecer la desconexión digital y mostrar cero tolerancia al ciberacoso, en cualquiera de sus vertientes. Iniciativas como la adopción de un “Pasaporte Familiar” giran precisamente en torno a estos conceptos y pueden convertirse en una buena herramienta.

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Cuando llega el momento de darle a un hijo su primer teléfono móvil, la elección de la tarifa es una de las decisiones más importantes. No se trata solo de la cantidad de gigas o minutos, sino de establecer los límites y las reglas de uso. Tradicionalmente, la balanza se inclinaba hacia las tarifas de contrato por sus mejores precios y comodidades, pero la realidad actual ha cambiado: hoy, la opción prepago no solo ha igualado las ofertas, sino que es en una herramienta educativa y de control insuperable para los padres.

El desafío para muchos padres es doble: quieren ofrecer a sus hijos conectividad por seguridad y socialización, pero temen la falta de control sobre un gasto potencial desmedido, especialmente cuando los adolescentes descubren las compras dentro de apps o el consumo intensivo de datos. ¿Cómo se puede dar autonomía sin abrir la puerta a facturas inesperadas? La respuesta no está en la restricción total, sino en un sistema que incorpore un límite financiero desde su diseño.

El muro de contención definitivo: control absoluto del gasto

La ventaja central de una tarjeta prepago es, en la práctica, un muro de contención infranqueable. A diferencia del contrato, donde el límite de gasto es teórico o posterior (cuando ya se ha generado el cargo), en el prepago el gasto máximo es el dinero que se ha cargado en la tarjeta. Si el saldo es cero, el servicio se detiene (salvo llamadas de emergencia).

Lo que esto significa para el día a día es la eliminación del riesgo de sorpresas desagradables en la factura. Se acabó el miedo a que tu hijo descargue una aplicación de pago, se suscriba sin querer a un servicio premium o agote los datos y comience a consumir a precio extra. El gasto descontrolado se vuelve, literalmente, imposible. Esto es un alivio inmenso para los padres que están iniciando a sus hijos en el manejo de un dispositivo con potencial de coste. Si cargaste 10 euros para el mes, el gasto nunca superará esa cifra. Punto.

El prepago como herramienta de educación financiera

Más allá del control parental, el prepago funciona como una microclase de finanzas personales continua. Cuando un niño o adolescente usa una tarifa de contrato, es fácil que la conexión se perciba como un recurso ilimitado o "gratuito", ya que el pago lo asume directamente el adulto de forma automática. El móvil no se detiene, incluso si se han excedido en el uso.

En contraste, el prepago obliga a una administración consciente del recurso. El niño tiene que gestionar los gigas y los minutos sabiendo que, si se agotan antes de la fecha de corte, tendrá que esperar o pedir una recarga extra. Este proceso práctico enseña, de manera palpable:

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• Límites de presupuesto que deben hacer que dure.
• Consecuencias del gasto: si gastan de más en una semana, lo notarán en las siguientes.
• Hábito de Ahorro/Gestión: Aprenderán a conectarse a WiFi en casa para "ahorrar" datos móviles.

En este sentido, el móvil se convierte en la primera "tarjeta de débito" real del adolescente, donde debe aprender a priorizar y a hacer que su presupuesto le rinda.

La máxima flexibilidad

Históricamente, el gran argumento del contrato era su precio. Sin embargo, en el panorama actual, muchos operadores ofrecen condiciones idénticas o muy similares tanto en contrato como en prepago. La diferencia de precio es mínima, si es que existe.

Esto deja la flexibilidad como otro punto de inflexión clave. Una tarifa prepago no tiene permanencia y no requiere verificación de crédito ni vinculación estricta a una cuenta bancaria. Esto permite a los padres:

• Cambiar de plan al instante: Si tu hijo no usa los datos que pagas, puedes cambiar a un plan más económico el mes siguiente sin penalizaciones. Y si necesitas un extra de manera puntual, puedes contratar otro plan cualquier día.

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• Pausar el servicio: Si el móvil no se va a usar durante un largo periodo (por ejemplo, unas vacaciones sin cobertura o un castigo), basta con no recargar.
• Recarga automática programada: Si te preocupa estar pendiente, la mayoría de los operadores permiten configurar una recarga automática mensual. Esto te da la comodidad del contrato (automatización) manteniendo el tope de gasto del prepago (el límite de la recarga).

El primer móvil es una puerta a la autonomía digital. Optar por la tarjeta prepago es una estrategia que alinea las necesidades de seguridad parental con la enseñanza de la responsabilidad. Lejos de ser una opción residual, el prepago moderno es una herramienta inteligente: ofrece las mismas prestaciones técnicas a precios competitivos, pero incorpora una capa financiera que enseña el valor del límite.

Cuando el niño aprende que el recurso no es infinito, la conversación sobre el uso responsable del móvil se hace más fácil y menos abstracta. Es un sistema donde el dispositivo, de forma intrínseca, ayuda a educar en el consumo y la gestión, preparando a los hijos para manejar sus propias finanzas en el futuro.

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No hay un consenso acerca de cuándo es el mejor momento para darle a un niño o adolescente su primer móvil, aunque mucho se ha hablado sobre esto. La edad media en España es de 10 años, pero grandes figuras como Bill Gates lo han retrasado hasta los 14. En el fondo, es una decisión muy personal que debería tomarse en el núcleo de cada familia.

No cabe duda que es un momento que genera mucha ilusión entre los más jóvenes, pero también mucha incertidumbre para sus padres. Ante esta situación, ¿necesitamos un “pasaporte familiar” que certifique que ambas partes estamos preparados? Alguien ha pensado que sí.

Qué es el Pasaporte Familiar para el Primer Móvil. Organizado por PantallasAmigas, una iniciativa que promueve la protección de los menores en internet, para la obtención de este Pasaporte Familiar se lleva a cabo un proceso de capacitación y acompañamiento para las familias que se enfrentan a este importante momento.

Para los niños, pero sobre todo para los adultos. Este proceso de tutorización conlleva dos ramas. Tras realizar la matrícula (que en todos los casos es gratis), comienza un itinerario de capacitación para cada una de las partes implicadas.

Por separado, la persona adulta y el menor llevarán a cabo una formación diferente, enfocada a sus propias necesidades, y siempre con la supervisión del equipo de PantallasAmigas. Después, se inicia una nueva fase con actividades conjuntas para poner en común lo aprendido. Tras superarlo, las familias obtendrán el Pasaporte, una prueba simbólica de que ya están preparadas para este importante cambio.

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Separar los itinerarios de capacitación es especialmente relevante porque toma en consideración el papel de cada una de las partes implicadas. Los padres contarán con recursos exclusivos, espacios de consulta y herramientas prácticas, además de la adquisición de conocimientos para tomar mejores decisiones respecto a la vida digital de sus hijos.

Por su parte, los más pequeños se preparan para afrontar los retos y responsabilidades que nacen a la hora de tener su primer smartphone.

Por qué ahora es tan importante. La adopción del primer móvil ha cobrado una gran relevancia en la vida de quienes ahora son menores de edad. En la era de los millenials, tener móvil no implicaba más que poder hacer llamadas, enviar SMS o jugar a la serpiente. No estaban conectados a internet ni existían las redes sociales. Algunos ni siquiera teníamos cámara cuando llegó a nuestras manos nuestro primer móvil.

La exposición y los riesgos eran ridículos comparados con el universo que se abre ahora ante el niño o adolescente y hacer un trabajo conjunto entre padres e hijos es clave para entender las nuevas necesidades, retos y peligros que esperan al otro lado de la pantalla.

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El uso del móvil en las escuelas e institutos se ha colocado en el centro del debate educativo de los últimos años. Y aunque la decisión depende de cada comunidad autónoma, parece que estamos bien cerca de la unanimidad con un foco común: prohibir los dispositivos electrónicos en las aulas de manera general, aunque levantando un poco el pie del freno si existe una justificación educativa.

Pero, ¿cómo se vive y se siente esta medida desde el claustro de profesores? Para abordar el tema y comprender mejor cómo está la situación actual después de la implantación de estas medidas, desde Xataka Móvil hemos hablado con dos profesoras que están cada día en primera línea de batalla.

María José Escobar es tutora de un grupo de 4º de Educación Primaria en un colegio andaluz, mientras que Helena Quero da clase a adultos en un instituto madrileño. Dos ambientes muy diferentes, pero ambas coinciden en un punto de vista bastante similar.

El ‘profe’ debe predicar con el ejemplo

En muchos trabajos, es habitual tener el móvil sobre la mesa o en el bolsillo y echar una miradita de vez en cuando a WhatsApp o incluso a redes sociales. Pero, ¿qué ocurre cuando estás dando clase a un alumnado al que se le ha prohibido el uso de pantallas? La medida no va dirigida contra el claustro, pero es inevitable mirar también hacia el profesorado.

María José, tutora de niños de 9 y 10 años, tiene claro que debe predicar con el ejemplo. “Como profe, el ejemplo arrastra. En mi contexto laboral, estamos concienciados con respecto a este punto, ya que incluso llamadas ‘de emergencia’ que podemos recibir en un momento determinado siempre son atendidas fuera del aula. No solemos usar el teléfono dentro de la clase, ni consultar redes sociales en horario laboral”.

En este sentido, no ha tenido nada que ver las limitaciones impuestas desde arriba, ya que confirma que ”es una práctica habitual en nuestro claustro desde hace años”.

Helena Quero, quien imparte clases de formación profesional a estudiantes cuyas edades pueden bailar entre los 16 y 50 años, también está de acuerdo con esto y nos explica que ella mantiene el móvil guardado en la mochila porque “es incompatible dar clase y estar mirando el móvil. Lo miro en los cambios o en los recreos, principalmente porque entre nosotros tenemos un grupo de WhatsApp del departamento y hay cosas que se avisan por ahí”.

No es en los colegios donde se debe educar en el uso de pantallas

El principal error que se suele adoptar a la hora de hablar de dispositivos electrónicos en clase es la generalización. Existen buenos motivos para que las pantallas se añadan como un recurso educativo adicional a los que tradicionalmente ya existía, como libros de texto o la propia pizarra.

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España tiene claro que hay que prohibir el móvil en las aulas. El problema es que nadie se pone de acuerdo en cómo hacerlo

María José nos explica que en su colegio “no se utilizan los móviles, sino las tablets”. Y siempre con fines educativos y teniendo en cuenta la realidad de nuestros días. En este sentido, nos explica que “no podemos vivir de espaldas a la tecnología, no podemos tapar el sol con un dedo, sino educar en un buen uso según el contexto de los alumnos. Así que, dentro de un ambiente escolar, el uso de dispositivos con fines educativos y herramientas que potencien las tareas y el proceso de enseñanza y aprendizaje, para mí es un sí rotundo. Evidentemente, todo ello bajo el control necesario para que esto ocurra con todas las garantías y seguridad para ellos”.

Un tema bien diferente es si hablamos del uso de teléfonos móviles personales como pura diversión en horario escolar. En este caso, la profesora está de acuerdo en que no deben utilizarse para este fin.

Algo muy similar nos cuenta Helena. Ella considera que “para la Administracion lo cómodo es limitar o vetar el uso de los móviles en los centros de estudio”. Este paquete de medidas deja en el lado de los profesores algo que “debería ir hacia los padres para que no eduquen a sus hijos con pantallas, no hacia los colegios e institutos. Cuando los niños ya vienen desde bien pequeñitos educados con pantallas no puedes llegar a clase y quitárselas, porque en su día a día ya están acostumbrados”. 

Al igual que María José, Helena coincide en que es un recurso muy útil siempre que tras él se encuentre una motivación educativa y nos pone el ejemplo de una práctica de recuento celular. En los centros a veces cuentan con un arcaico contador de células manual, algo que hoy en día ya no tiene ningún sentido porque se puede hacer de un modo mucho más efectivo con una aplicación del móvil.

Un caso particular de los institutos es la enorme horquilla de edad de los alumnos. No es lo mismo un niño de 12 años de Primero de ESO que un adulto de 30 años que cursa una Formación Profesional para reciclarse, después de haber pasado por la Universidad. “Están muy acostumbrados a usar la tablet o el portátil para tomar apuntes y piden permiso para hacerlo. Si alguien te pide hacer lo mismo con el móvil no puedo decirles que no, porque estaría haciendo una segregación económica entre los alumnos que pueden traer otros dispositivos y los que solo se pueden permitir el móvil”.

Y aunque hay que tener cuidado con la picaresca de los estudiantes y dejar bien claro que en clase no se puede usar WhatsApp o incluso hacer fotos a compañeros o a los propios profesores, “desde que cambió la legislación tengo que pelear menos con estas cosas”, algo que la profesora agradece.

Por último, la edad influye mucho a la hora de decidir cómo se integran las pantallas en las aulas. “No es lo mismo un niño de seis años que un adulto de 25, aunque la norma aplique por igual. Mis alumnos son mayores y vale más educar en un uso responsable de estos dispositivos que en prohibir sin más. Tienen una dependencia muy grande del móvil y lo que falta es educación. En las aulas no es donde tenemos que hacer ese esfuerzo tan grande, porque estamos batallando contra algo muchísimo más fuerte”, concluye Helena.

Tenemos claro que establecer una buena relación entre la tecnología y su uso dentro de nuestras rutinas es un tema muy complejo y con muchas aristas. Examinar cada caso particular es casi utópico, por lo que queda aplicar el sentido común y entender que la mejor educación es un buen ejemplo, tanto en casa como en las aulas.

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En la mayor parte del mundo, año tras año se ha ido notando un incremento de las capacidades intelectuales de las personas. Es lo que se conoce como ‘efecto Flynn’. Sin embargo, en los últimos años se ha comenzado a notar una tendencia decreciente, especialmente entre las familias con menor poder adquisitivo. Se señala como posible responsable al uso excesivo de las pantallas.

La cultura de la postalfabetización: más memes, menos pensamiento crítico

Los vídeos cortos se están imponiendo en nuestros días por encima de la lectura de textos largos y con cierta complejidad. Los niños cada vez tienen menos comprensión lectora y los adultos pierden razonamiento crítico. Esto es el resultado de los cambios en los hábitos cognitivos que estamos viviendo en nuestros días: pasamos de la concentración al ‘scroll’ infinito, saltando entre estímulos y estímulo sin hacer trabajar al cerebro.

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En The New York Times han realizado una interesante comparativa: las pantallas son al desarrollo cognitivo lo que la comida utlraprocesada es a nuestra alimentación. Esporádicamente no pasa nada, pero no podemos convertirlo en algo habitual. El problema está en que comer bien es caro y buscar un tiempo de ocio fuera de las pantallas, también.

Si la obesidad se ha relacionado con los niveles más bajos de pobreza, la “obesidad cognitiva”, es decir, la falta de pensamiento crítico, velocidad de procesamiento, habilidades lingüísticas y razonamiento también hace más vulnerables a las personas con menores recursos sociales y económicos.

Según datos ofrecidos por la especialista en alfabetización Maryanne Wolf, los niños de familias con ingresos inferiores a 35.000 dólares anuales pasan de media dos horas más frente a las pantallas que los niños que pertenecen a familias ricas.

En nuestros días, la desigualdad en la infancia ya no se refleja solo en la ropa o el centro educativo. Otro estudio vincula el capital cultural de una persona como una nueva forma de riqueza. Y a mejor nivel económico, mayores niveles de capital cultural.

Un privilegio de clases que ya siguieron Bill Gates o Steve Jobs

El hecho de que los niños procedentes de familias con menores ingresos realicen un mayor tiempo de pantalla no es casualidad. Las “élites” están tratando de proteger esa capacidad de razonamiento que se pierde entre memes, vídeos cortos y notificaciones constantes, mientras que los “pobres” caen en una espiral de distracciones, que conducen a un peor rendimiento académico e incluso peor salud física y mental.

Grandes millonarios como Bill Gates restringieron a sus hijos el uso de las pantallas, al igual que Steve Jobs. En su lugar, favorecieron la lectura y la conversación dentro de la familia.

Algo similar ocurre en las escuelas y aquí el dinero sí que tiene mucho que decir. Mientras que en los centros privados más caros suele haber instalaciones con grandes bibliotecas y asignaturas más centradas en el desarrollo crítico de los menores, en los centros públicos, en los que imperan las aulas masificadas y los recursos están mucho más limitados, es realmente difícil enfocar la educación al razonamiento y proteger la capacidad de concentración de los niños.

Este privilegio de clases preocupa de cara a las futuras generaciones: la falta de pensamiento crítico hace que una persona sea mucho más vulnerable en términos de desinformación y manipulación, entre otros.

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Un menor está siendo investigado por la Guardia Civil de Sueca, Valencia, por la creación de imágenes comprometidas de sus compañeras de instituto. Pero el tema no acaba aquí: aprovechaba estas fotografías de otras menores alteradas con IA para ofrecer sus servicios de modificación de imágenes a otros que estuvieran interesados.

Un plan con muchas fisuras que pone sobre la mesa uno de los peligros de la inteligencia artificial: la alteración y uso de nuestra imagen o nuestra voz para usos fraudulentos y cómo se puede convertir en un negocio.

16 menores denuncian el uso de su imagen para crear desnudos falsos. La Guardia Civil ha investigado a un menor de edad que utilizaba fotos reales de sus compañeras de instituto para modificarlas mediante inteligencia artificial, crear desnudos explícitos y difundirlas en redes sociales. En total, 16 menores han denunciado la utilización indebida de su imagen.

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La nueva arma de los estafadores: usar Inteligencia Artificial para clonar la voz de un familiar o amigo

Un delito de corrupción de menores con el que el autor pretendía lucrarse. Tras hablar con las víctimas, los investigadores pidieron a las plataformas donde se encontraban estos perfiles los datos del usuario a cargo. Todas apuntaron a la misma persona: un menor de 17 años que ahora se enfrenta a un delito de corrupción de menores.

Además de las fotografías y vídeos, el menor también creó una página web en la que anunciaba sus servicios para crear este tipo de imágenes, con la intención de vender estos contenidos por internet.

Qué hacer si te pasa. Si alguien modifica o crea imágenes tuyas sin tu consentimiento haciendo uso de la IA, el primer paso es tomar capturas de pantalla de todo, apuntar nombres de usuario, plataformas donde están publicadas, fechas y toda la información que pueda servir para una posterior investigación. A continuación, debes denunciar los hechos ante la Guardia Civil o la Policía Nacional y solicita la eliminación de este contenido directamente con las plataformas o a través del Canal Prioritario de la Agencia Española de Protección de Datos.

Y si no te ha pasado pero eres testigo de estas imágenes, recuerda que es un delito: no las difundas, no te conviertas en cómplice e informa a la víctima para que pueda tomar medidas.

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