El curso escolar empieza en Cataluña con un ‘plan anti-IA’: de las autorizaciones tutoriales a la nueva defensa oral de los trabajos

El mundo de la tecnología evoluciona tan rápido que de un curso escolar a otro el debate cambia por completo. Si el año pasado eran los dispositivos móviles los que se colocaron en el ojo del huracán, con cierto consenso sobre la prohibición de los teléfonos en las aulas, ahora es la inteligencia artificial la que pasa por el juicio popular y se convierte en el asunto a resolver del curso 2026/2027.

Uno de los primeros en abordar el tema ha sido el departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña, que ha preparado un nuevo documento en el que se ofrecen recomendaciones para un correcto uso de la IA en los centros educativos. Estas son las más destacadas que ya se han anunciado.

Los 14 años como edad clave. En la rueda de prensa previa al inicio del curso escolar 2026/2027, la consejera de Educación, Esther Niubó, destacó que desde la Generalitat se pondrá a disposición de docentes, alumnado y familias un documento con recomendaciones y orientaciones importantes a la hora de abordar el uso de la inteligencia artificial en las aulas.

Uno de los puntos clave es el de establecer un límite de edad: los menores de 14 años no deberían usar herramientas de IA que no estén pensadas especifícamente para fines educativos, mientras que los alumnos entre 14 y 18 años necesitarán una autorización tutorial para poder utilizarlas.

Defensa oral. Los profesionales del ámbito de la educación defienden que los deberes, trabajos y otras tareas designadas previamente al examen están diseñadas con el fin de ejercitar habilidades y asentar conocimientos. Hacerlos con IA solo provoca llegar al día del examen con una peor preparación.

En el caso del trabajo de investigación que se debe realizar en Bachillerato, se admite que los alumnos puedan usar IA para su desarrollo, pero siempre se debe contrastar los resultados obtenidos. En este sentido, se recomienda a los profesores añadir una defensa oral de este ‘treball de recerca’, con el fin de verificar que el estudiante ha comprendido realmente el tema.

También los profesores. Más allá del uso que hagan los alumnos de estas herramientas, se recomienda que los profesores no utilicen la IA para corregir trabajos y exámenes y que, en caso de que se haga uso de ella, se comunique a los estudiantes.

Una realidad a la que no se le puede dar la espalda. Nuibó reconoce que hoy en día no tiene sentido preguntarse “si la IA ha de entrar a las aulas, porque ya está dentro, pero sí cómo aportar un enfoque crítico, ético y humanista a su uso” y sostiene que “es una medida necesaria para adaptar nuestros centros a la nueva realidad con la que conviven”.

Por ello, desde la consejería de Educación se recomienda que cada centro educativo establezca un grupo de trabajo propio para definir cómo se incorporará la inteligencia artificial tanto entre los docentes como el alumnado.

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